Pedagogías corporales con sentidos descoloniales y populares. Una perspectiva epistemológica latinoamericana
Corporal pedagogies with decolonial and popular meanings. A Latin American epistemological perspective
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Resumen
En las últimas décadas Latinoamérica se ha encontrado en un periodo de emancipación epistemológica, motivada por diversas contribuciones filosóficas descoloniales. Esto ha permitido que las nuevas generaciones tomen mayor conciencia sobre los problemas que generan los sentidos coloniales, como el capitalismo, el patriarcado y el racismo. De este modo, se puede dar cuenta de diferentes esfuerzos para promover una pedagogía latinoamericana liberadora, lo cual también incluye a la dimensión corporal. Esto también se ha visto plasmado en el contexto de la Educación Física, viéndose reflejado en nuevas corrientes y experiencias pedagógicas. Es así como se plantea este estudio que tiene por objetivo reflexionar sobre algunos fundamentos de pedagogías corporales con sentidos descoloniales y populares desde una mirada epistemológica latinoamericana. Para lograr este objetivo se ha planteado una discusión en dos apartados. El primero de ellos se enfoca en el sentido descolonial y considera los orígenes de la Educación Física moderna y diferentes opresiones que involucró. Con la intención de contribuir a la superación de aquellas lógicas coloniales, se mencionan y problematizan ejemplos concretos. En el segundo apartado se pone el énfasis en el sentido popular, teorizando sobre este y exponiendo situaciones concretas que se podrían realizar para promoverlo. En las consideraciones finales se indica que las pedagogías corporales latinoamericanas con sentidos descoloniales y populares tienen un gran potencial para que continúen fortaleciéndose, pero es fundamental que el diálogo, la reflexión y la investigación acompañen estas experiencias.
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